安塞尔上小学三年级，每天中午他都在学校吃从自己家里带来的午餐。这份午餐是妈妈妮娜为他精心准备的，三年了，无论妮娜多么忙，她都要为儿子精心准备一份午餐。

这份午餐是用一个精致的盒子装的，每当安塞尔打开午餐盒，就会听到一阵悦耳的歌声。听到这歌声，安塞尔就会灿烂一笑，然后开心地吃起午餐来。

每当安塞尔的盒饭传出一阵美妙的歌声，就会引来同学们的一阵惊呼声，他们说，安塞尔太幸福啦，每天的音乐声都不一样。有同学随着音乐声，边吃边脚下打着节拍，开心地吃起来；有的同学还摇头晃脑，一副陶醉的模样。安塞尔的午餐音乐盒，成了他们班上一道最亮丽的风景线。

安塞尔的妈妈妮娜原本其实对音乐一点儿也不懂，她只是一名普通的环卫工人，这一切，都源于安塞尔。安塞尔是一名自闭症儿童，当得知安塞尔有自闭症之后，妮娜的心都碎了。她带着安塞尔去过许多家医院，医生检查后，几乎都是同一种说法：这种病很难医治，现代医学也没办法。

妮娜悲切地问：“难道一点儿办法也没有了吗？”

医生感慨地说：“不是一点儿办法也没有，要治好安塞尔的病，也许只能用母爱的力量，让他感受到一种别样的温暖和爱，长期下去，也许会出现奇迹，最终使他走出自闭的空间，享受人世间的欢乐。”

妮娜听了医生的话，激动不已，她将安塞尔紧紧地搂在怀里，喜极而泣道：“孩子，让我们一起努力，走出你封闭的世界，走向明媚的春天，走向爱的世界。”

从此，妮娜开始学弹琴、学唱歌。这对一个毫无音乐基础的人来说，困难之大，可想而知。但是，为了儿子，她的毅力无比坚决。她买来许多音乐的相关书籍，每天学音乐。

每当妮娜学弹琴时，安塞尔就在她的身边，他看着妈妈弹琴，沉浸在美妙的音乐世界里。有时，他不经意看看母亲弹琴，他也学着妈妈的样子做出弹琴的姿势。渐渐地，安塞尔喜欢看妈妈弹琴，有时看着看着还会心一笑，并且开始学弹琴。

安塞尔这些一点一滴的变化，在妈妈眼里就是一种莫大的鼓舞，她仿佛看到在漆黑的前方闪现出一缕微弱的亮光。那缕亮光，是那么璀璨、那么辉煌，仿佛要照亮整个天空。

妮娜惊喜地发现，在学弹琴的过程中，安塞尔喜欢与妈妈沟通了，喜欢问这问那，这种情况在过去从来没有过。

上学了，安塞尔每天都要带午餐，妮娜就设计出一个午餐音乐盒。每当他打开午餐盒，午餐盒就会发出悦耳的音乐声，这是妮娜事先录制好的。听到这音乐声，安塞尔就会灿烂一笑，然后大口吃饭。

同学们听到这音乐声，都好奇地问他：“这音乐盒是谁做的？”

安塞尔骄傲地回答：“我妈做的！”

同学们听了，都发出“啧啧”的赞叹声，说他有一个天下最聪明的妈妈。

无论白天多么辛劳，每天晚上安排安塞尔睡下后，妮娜都会坐在灯光下，开始轻轻学唱歌。有时学小鸟歌唱，有时学小鹿跳舞，学小鸡、小猫、小狗的叫声……妮娜的歌声，大多展现出人与动物们在一起交流的情景。

有一次，安塞尔听着这些歌声，忽然问道：“为什么这些动物都喜欢在一起唱歌呢？”

妮娜听到安塞尔提问，感到莫名的惊喜和兴奋，这对一个自闭症儿童来说，能提出这个问题，就是一种非常了不起的变化。

她说：“动物们在一起唱歌，它们才会感到快乐，它们在一起，互相交流捕捉虫子、看到美丽景色的感受，把自己的那份快乐分享给大家。”

安塞尔听了，若有所思地点了点头。

安塞尔上学了，妮娜为了安塞尔尽快地融入到同学们中间去，她开始新的创作，她唱的歌都是小朋友在一起唱歌、跳舞、互相帮助的情景。然后她将自己唱好的儿歌录制好，放在儿子每天带的午餐盒里，只要他一打开午餐盒，就会听到妈妈唱的美妙歌声。

吃午餐时，安塞尔打开午餐盒，每每听到的歌声都不一样，安塞尔心里充满了甜蜜和喜悦。他还将那份喜悦和甜蜜跟同学们分享，大家都沉浸在一种甜蜜和喜悦中。

女同学丽莎是安塞尔最好的朋友，她把安塞尔午餐盒的歌唱给自己妈妈听。当丽莎的妈妈得知这是安塞尔妈妈唱的歌后，很受感动，于是她也开始学唱歌。

丽莎听到自己打开午餐盒后，也传来妈妈的歌声，惊喜万分。她将自己妈妈唱的歌给安塞尔欣赏，安塞尔夸她有一个和自己妈妈一样会唱歌的妈妈。丽莎轻轻地拥抱着安塞尔，她伏在他的耳边，轻轻地说：“我们都有一个会唱歌的好妈妈。”

安塞尔幸福地笑了，笑得很甜、很明媚。

安塞尔渐渐变了，变得愿意跟同学们在一起说笑，他有了许多朋友，大家都愿意和他在一起，同学们称他是大家的开心果。

安塞尔就要上四年级了，在学校召开的家长会上，校长苏姗女士将安塞尔的妈妈妮娜请到了主席台上。苏姗女士向大家说起了那个午餐盒里音乐的故事。许多老师和家长听了，都留下了激动的泪水。

安塞尔走上主席台，和妈妈紧紧拥抱在一起。安塞尔激动地说：“我曾经是一名自闭症儿童，是我的妈妈，用她那母爱的坚韧，用一首首动听的歌声，照亮了黑暗的世界，使我渐渐走出自我封闭的天地，走向明媚的春天，走向爱的世界。

妮娜太太的眼睛流下了滚烫的泪水，她紧紧地拥抱着安塞尔，任泪水流淌……（未完待续）