家访(二)

【一】

我一回到班一帮猴急的孩子们就围了过去，七嘴八舌的问我，万全找你们俩什么事。

我一口气叹出了黄河的宽度和长江的长度，用一种无能为力拦不住狂澜的表情望着他们。

"万老师要家访。"

大家的反应几乎和我一样，一个重重的"啊？"晃荡砸到地上。

在我看来家长来学校和老师去家里是一码事，都会令我精神紧张，惴惴不安。

"万老师有没有说下一个家访的是谁啊？"陆颂从后桌往我这探身子，与我交换同样惊恐不安的眼神。

我甚是慈祥地拍拍他的手背，安慰道:

"总会轮到的，躲得过初一躲不过十五，早点洗干净脖子等着上刑场吧。"说完，手一挥示意这群惊恐的小精灵们赶紧散了吧。

与我不同，唐一白的心态很轻松，他可能把"家访"理解为请老师来家吃个饭，饭后嗑个瓜子聊聊电视剧走向就结束了。

当然，我这么怕家访也是有原因，撇开自己成绩不好这件事，初中那次家访对我影响很大。

我一直觉得我初中班主任就是那种只重视尖子生，但她也在为类似我这样的学生讨出路。

比方她到我家第一次就跟我爸妈说，唐小靛同学成绩不好，而且又没有其他方面的特长，你们家长是怎么为孩子打算的呢？

我当时就站在厨房感觉拖鞋被粘到了木地板上，愣是迈不出步来。

有种想辩解但却没有底气的无力感，敢于跳出来说自己有特长有理想的人不会是我。

那一刻觉得自己很对不住我爸妈，居然让他们沦落到欲言又止的尴尬中。

"主要我们一直觉得给孩子太大压力不好，等孩子慢慢长大了，就会知道自己喜欢什么想做什么。"不知道是不是因为班主任气势上的压迫，总之老唐在说出他的教育理念时明显没有平常那么自信。

意料之中，我们班主任对这套理论是不赞同的。

"唐同学的家长，你们听我说，现在可是应试教育，一切都要用成绩说话的，你成绩好就有学上，进市一中接受更好的教育，成绩不好再加上没有特长..."班主任戛然而止，她冷着脸推推眼睛，"不用我多说，家长应该知道后果有过不堪设想。"

我不曾对自己的未来有过蓝图，但在这一刻我却清晰的感知到在我班主任心里我是一块即将拼不起来的蓝图。

说不难受是假的，一种十分悲悯的情感淹没了我，浇灌了一粒悲伤的种子。

我开始觉得生活并没有想象中那么容易，虽然我爸妈没有让我活在"别人家的孩子"的笼罩之下。

我永远都不能对我爸妈的教育方式做出是非的判断，我只能说我和唐一白在这种环境下不曾叛逆，不曾憎恶某人某事，拥有正常的价值观，普普通通，平平凡凡。

【二】

我的小伙伴，那个叫林优的短发女孩曾经哭着对我说，她觉得自己的爸妈爱邻居家的小孩胜过爱自己。

我问她为什么？

她说，她妈妈总是在说邻居家的小孩比自己优秀，成绩好，懂事。

我当时很茫然无措，不知道怎么安慰林优，脱口而出问了个"那你讨厌你邻居家的孩子吗？"的问题。

林优红肿着眼睛回答的话，我始终记得。

"我不讨厌，我只是很害怕，每次都很害怕我妈妈把我做比较，小靛儿，我真的很自卑。"

那天晚上我们躺在滑梯上，聊着的却是无关乎玩乐，而是一个陌生的领域，我们是这个领域的中心，却迟迟适应不了。

后来她爸妈找到小区，一副重要事情耽误了的表情，急燥燥地说:

"你今天晚上有补习班知道吗？马上就要迟到了，还在这里滑滑梯。"她爸爸把书包急忙背到林优肩上，丝毫没有人关心她明显不开心的状态。

"人家小君早早就出发了，怪不得小君学习好，你就不能跟人家学习学习？"

林优抬起头，看了我一眼，眼神竟有些犹忧郁，我猜小君就是林优口中的邻居家的小孩。

她妈妈客套的对我寒暄:

"小靛儿，你爸妈最近工作还忙吗，你最近学习怎么样？还在上补习班吗？"接二连三的问题，我知道她妈妈并不是真的想知道我的回答。

"阿姨。"我突然叫住他们，"我觉得小优是最优秀的，我相信在你们心目中也是。"

阿姨转身对我客套一笑，我不知道自己的话他们有没有听进去，或许他们只是觉得不过一个小孩子的玩笑话罢了，但不管怎么样，我想帮帮林优。

林优变得自卑，而这种情绪也第一次爬上我的心头，我站在厨房连出去跟老师说再见的勇气都没有。

唐一白看到我一直发呆傻站着直接拍了下我脑门，他懂我的窘迫。

"你们班主任出了名的偏心好学生，所以放宽心。"他递给我一杯橙汁，我还以为他是真心看不惯我班主任的行为才冒出来安慰我的，但没想到他啧啧嘴补充道:

"再说你伤心难过也没用对吧，你听说有哪个笨蛋难过之后变聪明的吗？"

我呸...你这张臭嘴。

(今日份的更新来了，今天文章更新的是有关家庭教育的内容，在这里给大家推荐一篇有过家庭教育的文章陪伴：父母再忙也要想法陪孩子。

父母和孩子在一起吃饭，在一起说话，交流和学习无时无刻不在进行。西方心理学有个很有意思的研究发现，孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的词汇直接相关。

父母在谈论政治，孩子可能今后会对政治感兴趣；父母在抱怨，孩子可能就有了抱怨的情绪。很多父母以为跟孩子多说话没有什么意义，实际上父母说的东西，即使孩子今天不懂，也会成为他大脑里的重要组成部分。

更重要的是，陪伴和共同生活会决定整个家庭是否拥有共同的命运。新教育改革提出一个主张：共读，共写，共同生活。基调就是陪伴。

一个父亲是当地很著名的企业家，很忙，不是请人家吃饭，就是人家请他吃饭，跟自己的女儿没有很多接触。孩子上了小学后，因为参加新教育实验，新教育实验的老师会定期给孩子父母亲写信，每周一封信。其中一项就是要求父母和孩子一起读书，不仅是母亲读，父亲也要读。

这个父亲5年里和孩子一起读了184本书。他说一开始没感觉，读了一个月之后，发现阅读比喝酒有意思得多，就开始主动拒绝应酬，跟孩子一起读书。他说：“这5年里，孩子上了小学，我上了大学。”后来他跟孩子在一起无话不谈，而媒介就是书。

父母再忙也应该想办法陪孩子，哪怕时间很紧张，哪怕做做样子。回到家，很多父母打游戏，看电视，这很正常，但是要想让孩子走得更好一些，就必须克制自己的行为。

阅读：我有读书给我听的妈妈

阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。儿童最初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。

最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书。

阅读是有胃口的，一开始让孩子吃肯德基、麦当劳，慢慢的，其他东西就不爱吃了，他只对肯德基、麦当劳感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。读书也是这样，读了一些糟糕的书，对其他的好书就没有鉴赏力了。

习惯：教育是否成功在于有没有好习惯

叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯，衡量教育是不是成功就看有没有形成良好的习惯。体育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有没有养成良好的健身习惯。如果体育成绩优秀，但大吃大喝不锻炼，身体也很糟糕，这不叫体育成功。教育就是要养成对这个世界充满好奇心，不断地自主学习，不断为自己充电的习惯，而不是读书时拿100分，到了社会上连书都不看。

新教育改革有一个行动叫每月一事，每个月让孩子做一件事，培养好习惯。比如，这个月学会吃饭。吃饭里面有很多习惯要培养，不仅仅是礼仪还有很多和习惯相关的东西。比如学会走路，走路也有习惯，当然在习惯的背后还有很多准则性的东西，我们说不闯红灯，意味着要遵守规则，遵守规则就是一个习惯。心理学研究发现，一个好习惯养成需要连续21天不断的训练，家庭要帮助孩子养成良好的生活习惯。朱永新曾经写过一篇《父亲的礼物》，他的父亲给他最大的礼物就是让他养成了早起的习惯，每天早晨5时起床写毛笔字。

朱永新说，毛笔字没有写好，但是每天早晨5时起床成了一生的习惯。现在他每天上午8时左右离开家去上班。这当中有两三个小时可以用来阅读写作。一个人每天有两三个小时的阅读写作时间，很奢侈，一般人做不到。朱永新每天早上坚持给父母亲写一段文字，几年积累下来，出了4本书。他坚持每天早上在自己的微博“一言难忘”栏目里原创，摘一段话，然后讲自己对这段话的理解。已经坚持3年了，商务印书馆将把他这3年写的东西出了3本。)（未完待续）